1、我在外面教學(xué)生的時(shí)候會(huì)遇到這樣的問題，就是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，孩子的理解程度不一樣，同樣是一首曲子，有的孩子很快就學(xué)會(huì)了，我就能在譜面的基礎(chǔ)上再給學(xué)生講一些音樂上的處理，學(xué)生能很好的完成一部作品，而有的孩子即使回課兩三次，依然是磕磕巴巴的，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我可能得講好幾遍，用各種方法，孩子依然是老樣子，甚至有的時(shí)候連我天天講的最基本的東西都說不會(huì)、沒學(xué)過。

2、我講這個(gè)事是想說明孩子與孩子是不一樣的，有的孩子有天分，一講就透，有的孩子就差一些，對于這樣的孩子我是深有感觸，你又要讓他把最基本的練了，又不能把進(jìn)度落的太多，所以只能撿些重點(diǎn)的東西讓孩子練，要求太多，孩子會(huì)接受不了，只有等孩子把一些知識(shí)鞏固扎實(shí)了，我才能講別的問題。

(資料圖片僅供參考)

3、我在這里并不是質(zhì)疑您的孩子的天分，而是想說，老師可能怕您的孩子接受不了太多的東西，因?yàn)楹⒆赢吘剐。械闹R(shí)我們成年人一說就理解了，孩子卻需要很長時(shí)間去消化和吸收，孩子又要看音符，又要看指法，又要數(shù)拍子，又要關(guān)心自己的手型，在這些東西都沒有形成習(xí)慣之前，要求的太多，會(huì)讓孩子手忙腳亂，甚至產(chǎn)生恐懼。

4、對大多數(shù)初學(xué)的孩子來說，要求的過多是不現(xiàn)實(shí)的。

5、我覺得不能因?yàn)檫@個(gè)來判斷老師是否優(yōu)秀，因?yàn)槔蠋熞鶕?jù)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)來教學(xué)，您最好還是在考察一下再做定論。

6、我教學(xué)生的時(shí)候，都會(huì)讓學(xué)生把曲子唱出來，以增強(qiáng)孩子的樂感，可是實(shí)際情況是孩子往往不愿意配合，或者是不好意思唱，對于這種情況，我通常會(huì)找一些現(xiàn)在孩子們都喜歡的歌曲，編成簡單的鋼琴曲，讓他們邊彈邊唱，孩子們通常都表現(xiàn)出極大地興趣，在不知不覺中，孩子們的音樂表現(xiàn)力越來越強(qiáng)了。

7、我有兩個(gè)學(xué)生還參加少年宮的合唱團(tuán)，別看兩個(gè)孩子小，但是鋼琴學(xué)起來很快，孩子不需要刻意去做，就把音樂表現(xiàn)的很好。

8、所以，學(xué)習(xí)器樂，唱是很重要的，就算是老師現(xiàn)在不要求，您就讓孩子在家自己唱，只有好處，沒有壞處。

9、甚至可以鼓勵(lì)孩子自己為曲子作詞，這能夠培養(yǎng)孩子多方面的能力，也能增強(qiáng)孩子的信心和學(xué)習(xí)音樂的興致。

10、如果有條件，除了唱，還要多聽音樂，孩子如果不愿意聽，那給他找一些他喜歡的兒歌聽也可以的，如果孩子實(shí)在不愿意聽，那就放著音樂讓他去做別的事情，在潛移默化中，增強(qiáng)了樂感。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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