這堂教育課“不一樣”

孫洋 解放軍報(bào)特約記者 汪學(xué)潮 通訊員 陳永林

(資料圖)

接到上課的任務(wù)，沈陽聯(lián)勤保障中心某醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)王源感到肩頭沉甸甸的責(zé)任。作為全軍優(yōu)秀政治教員，王源深知這堂教育課的重要性。

這段時(shí)間，沈陽聯(lián)勤保障中心某醫(yī)院準(zhǔn)備抽組醫(yī)療隊(duì)奔赴邊防部隊(duì)巡診。由于巡診時(shí)間較長(zhǎng)，引起了部分醫(yī)護(hù)人員思想波動(dòng)。于是，為大家上一堂教育課的任務(wù)，便落在了王源的肩上。

接到任務(wù)后，王源既沒有忙著寫教案，也沒有急著做課件，而是買了一張前往巡診城市的高鐵票。

回來后，王源上了一堂“不一樣”的教育課。沒有講稿，沒有開場(chǎng)白，只見王源輕點(diǎn)鼠標(biāo)，先播放幾條短視頻。生動(dòng)活潑的短視頻，帶著大家從課堂來到了即將巡診的邊防小城。緊接著，視頻鏡頭轉(zhuǎn)向小城一隅的革命烈士陵園。站在一排排寫滿名字的革命烈士紀(jì)念碑前，王源緩緩講述：“當(dāng)年，革命先輩在這里浴血奮戰(zhàn)，那時(shí)我們醫(yī)院奉命北上，先后救治了3萬余名軍地傷病員?！?/p>

隨后，王源的視頻鏡頭轉(zhuǎn)向小城一所地方醫(yī)院門診大廳，幾名身著迷彩服的戰(zhàn)士在排隊(duì)就診的人群中格外顯眼。王源走過去交談，幾名戰(zhàn)士小聲說：“要是部隊(duì)的醫(yī)療隊(duì)能在身邊，我們就不用跑這么遠(yuǎn)到城里看病了……”

“聽完幾名戰(zhàn)士的話，我心里很不是滋味，不知大家怎么想？”王源詢問臺(tái)下戰(zhàn)友們的感受。

“我們醫(yī)院現(xiàn)在的位置，確實(shí)離邊防部隊(duì)有些遠(yuǎn)，耽誤基層官兵看病”“如果我們能定期進(jìn)行巡診的話，邊防軍民看病就醫(yī)就方便多了”……從城市建設(shè)講到城市歷史，從任務(wù)談到使命，官兵你一言我一語，討論熱烈。

王源見火候已到，短短幾句畫龍點(diǎn)睛：“現(xiàn)在邊防部隊(duì)的戰(zhàn)友們需要我們，這就是我們義不容辭的責(zé)任。外出巡診中，自己小家遇到事情也不用怕，醫(yī)院黨委就是我們的堅(jiān)實(shí)支撐……”

課堂上響起熱烈掌聲?！芭c其說這是一堂教育課，不如說這是一堂互動(dòng)課。”王源說，教育就是要把教材資料、社會(huì)時(shí)事、兵言兵事等掰開揉碎，讓大家有代入感，在感同身受中受到啟發(fā)。

什么樣的政治教員受歡迎

張玉君 解放軍報(bào)特約記者 汪學(xué)潮 通訊員 陳永林

沈陽聯(lián)勤保障中心某醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)王源為官兵授課。汪學(xué)潮 攝

沈陽聯(lián)勤保障中心某醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)王源能夠走上講臺(tái)，源于該中心組織的一場(chǎng)政治教員“海選”。

在多次調(diào)研中，該中心黨委發(fā)現(xiàn)，有的單位教育配合活動(dòng)挺熱鬧，授課輔導(dǎo)卻很冷清；有的搞填鴨式“硬灌輸”，官兵記住的大多是死知識(shí)……

問題是時(shí)代的聲音，也是提高教育質(zhì)量的發(fā)力點(diǎn)。為此，該中心展開了一場(chǎng)政治教員“海選”。

話題來自基層，主講人是官兵，這場(chǎng)“海選”一開始便吸引了很多人的參與。其中，既有從醫(yī)近20年的老兵，也有剛?cè)肼毑痪玫奈穆毴藛T。

什么樣的政治教員受歡迎？讓我們跟著記者的腳步，感受一場(chǎng)政治教員“海選”帶來的創(chuàng)新活力。

思想政治教育并非政治干部的“獨(dú)角戲”

申緒利沒想到，自己講了好多年的一堂精品課，在去年的一次授課中，竟然收到官兵“教育方式太單調(diào)、套路太熟悉”的反饋。

作為沈陽聯(lián)勤保障中心某醫(yī)院政治工作處主任，申緒利是一名“老政工”。每一次上教育課，他都講得激情滿懷，還在上級(jí)組織的優(yōu)秀政治教員比武中奪得過冠軍。

仔細(xì)翻看申緒利的授課教案，事例豐富、理論講解扎實(shí)、課件制作精美，問題究竟出在哪？

無獨(dú)有偶，沈陽聯(lián)勤保障中心政治工作部到所屬部隊(duì)抽樣調(diào)研時(shí)，也了解到類似的情況。官兵們反映，思想政治教育課，上臺(tái)的都是那幾個(gè)熟面孔，時(shí)間久了，難免產(chǎn)生視聽疲勞。

“思想政治教育并非政治干部的‘獨(dú)角戲’?！苯?jīng)過研討，該中心政治工作部領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，思想政治教育是整體工程、系統(tǒng)工程，必須把方方面面的力量資源調(diào)動(dòng)起來，既可以激發(fā)全員參與教育的熱情，又可以遴選出一批官兵喜愛的政治教員。

不久后，該中心廣泛征求意見，發(fā)起了一場(chǎng)政治教員“海選”活動(dòng)。消息一出，立即得到了該中心官兵的積極響應(yīng)，某醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)王源就是其中一員。

報(bào)名后，王源首先為所在科室的醫(yī)護(hù)人員上了一堂思想政治教育課。那堂課，王源從自身熟悉的醫(yī)療崗位入手，認(rèn)真剖析了一些年輕人身上存在的“躺平”現(xiàn)象。

“躺平者的臨床表現(xiàn)為：困難面前躲避推責(zé)、挫折面前退縮逃離、規(guī)矩面前游離變通……”這種貼合工作實(shí)際的授課，很快就把臺(tái)下科室醫(yī)護(hù)人員的注意力吸引過來，整堂課沒有一人開小差。

“將思想問題當(dāng)作病來治，這種教育角度新穎、接地氣！”課后，科里的同事說，“這堂課用的是我們熟悉的語言，很容易就聽進(jìn)心里去了?！?/p>

王源由此脫穎而出，一路通過醫(yī)院、中心的“海選”。后來，王源還被推薦到聯(lián)勤保障部隊(duì)乃至全軍的授課舞臺(tái)，被評(píng)為“全軍優(yōu)秀政治教員”。

“如果沒有中心‘海選’的舞臺(tái)，我就不會(huì)有現(xiàn)在的驚喜！”談及自身的成長(zhǎng)，王源頗為感慨。

對(duì)于王源的感慨，某倉(cāng)庫保障隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)匡志亮感同身受?！昂＿x”中，匡志亮把課堂搬到庫史館，拿出“一件攔?；疖嚨募t背心、一面行程萬里的舊黨旗、一本寫滿寄語的《押運(yùn)日記》”3件“鎮(zhèn)館之寶”，一一講述背后的故事。課后，一名戰(zhàn)士說，隊(duì)長(zhǎng)的這堂課，讓大家實(shí)實(shí)在在觸摸到了什么是奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)。

事實(shí)上，讓一批優(yōu)秀的政治教員脫穎而出，正是該中心組織政治教員“海選”的初衷。該中心政治工作部宣傳處處長(zhǎng)石飛虎告訴記者，他們不設(shè)門檻，為全員參與提供了舞臺(tái)，并邀請(qǐng)基層官兵和文職人員當(dāng)評(píng)委，選拔出了一批非專業(yè)的優(yōu)秀政治教員。

讓更多“有意義”的教育變得“有意思”

“海選”活動(dòng)中，某醫(yī)院政治協(xié)理員針對(duì)當(dāng)前一些剛進(jìn)入部隊(duì)不久的青年官兵和文職人員，習(xí)慣性地在社交媒體“曬”軍營(yíng)生活、對(duì)熱點(diǎn)敏感問題在網(wǎng)上發(fā)表觀點(diǎn)等現(xiàn)象，進(jìn)行了深入剖析，提醒大家謹(jǐn)言慎行。

不少評(píng)委都說這是一堂針對(duì)性很強(qiáng)、很有意義的思想政治教育課。然而，由幾十名基層官兵組成的“大眾評(píng)委團(tuán)”卻紛紛打了低分。

一堂“有意義”的思想政治教育課，基層官兵為啥不買賬？現(xiàn)場(chǎng)組織研討時(shí)，“大眾評(píng)委團(tuán)”給出答案：這課聽起來“沒意思”。

“有意義”的教育為啥“沒意思”？基層評(píng)委、某團(tuán)二級(jí)上士江亞洲說，主要原因是一些教育者照本宣科、填鴨式授課太枯燥，官兵聽都不愿聽，更別提觸動(dòng)官兵思想、收獲質(zhì)效。

江亞洲平時(shí)喜歡閱讀軍史、戰(zhàn)史，并且具有一定的演講和表演天賦。該團(tuán)組織黨史、軍史學(xué)習(xí)教育，營(yíng)里推薦他講一課。

江亞洲將課堂設(shè)在一處戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館外，官兵參觀出來后，他對(duì)照當(dāng)年作戰(zhàn)地圖講述戰(zhàn)役背景、經(jīng)過和意義，還穿插講述了多個(gè)精彩的戰(zhàn)斗故事。

官兵們的注意力，很快被江亞洲“說書”式的授課吸引，沉浸到了他講述的歷史場(chǎng)景之中。講到關(guān)鍵處，江亞洲還不時(shí)賣個(gè)關(guān)子，與官兵展開互動(dòng)。最后，江亞洲即興表演朗誦了《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》，不僅贏得了官兵喜愛，還吸引了大批前來參觀的游客，收獲眾多掌聲。

“思想政治教育是‘在頭腦中搞建設(shè)’的工作，‘有意思’與‘有意義’同樣重要?！痹撝行恼喂ぷ鞑款I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，只有找到受教育者的訴求切入點(diǎn)、心靈契合點(diǎn)、情感共鳴點(diǎn)，采取青年官兵更為青睞的“沉浸式、互動(dòng)式、啟發(fā)式、故事化”等教育方式，才能收到好的教育效果。

某調(diào)度中心干事胡月，是一名文學(xué)青年，平時(shí)注意觀察，腦子里儲(chǔ)存著很多官兵身邊的小故事。課堂上，她采取“脫口秀”的方式，把“大道理”蘊(yùn)藏在“小故事”中，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。

“脫口秀的特點(diǎn)就是‘脫口’，讓官兵享受‘聽人說話’的精神愉悅?！焙掠蒙鷦?dòng)活潑的語言，講述了某站軍代表張威偉與女兒在墻上“互種蘋果樹”、軍代表宋斌堅(jiān)守站臺(tái)等故事，讓臺(tái)下不少軍代表深受觸動(dòng)。

前不久，部分軍代表被安排到比較偏遠(yuǎn)的軍事代表室鍛煉。面對(duì)繁重的任務(wù)和孤寂的生活，一些人出現(xiàn)了厭煩、失落等思想苗頭。這堂生動(dòng)的“脫口秀”式教育課就像一場(chǎng)“及時(shí)雨”。

“上課就像是在參加一檔脫口秀節(jié)目，聽起來有趣、想起來有理，聽了還想聽?！币晃卉姶碚f。

教育打到“點(diǎn)”上才能引發(fā)共鳴

許多人都說，教育要打到“點(diǎn)”上。在北部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院文職人員、護(hù)士長(zhǎng)高銳看來，這個(gè)“點(diǎn)”實(shí)際上就是與受眾之間的共鳴。

今年年初，該中心組織新聘文職人員集訓(xùn)過程中，發(fā)現(xiàn)部分人員萌生了“對(duì)發(fā)展前景不看好、對(duì)管理教育不適應(yīng)、對(duì)軍事訓(xùn)練不理解”等消極情緒。為激發(fā)新聘文職人員干事創(chuàng)業(yè)的熱情動(dòng)力，該中心專門安排高銳去給集訓(xùn)隊(duì)上思想政治教育課。

“我剛來部隊(duì)醫(yī)院的時(shí)候，就是個(gè)聘用人員?！备咪J亮明身份后，講起了自己的成長(zhǎng)故事，“前些年，全國(guó)和省里經(jīng)常組織護(hù)理技能競(jìng)賽，大家覺得拿不到名次，我就不信，結(jié)果我1次奪得全國(guó)第二、2次奪得省級(jí)第一。2020年武漢抗疫，我和同事們負(fù)責(zé)收治火神山醫(yī)院首批患者，不少人心里沒底，但我相信我們組能行，創(chuàng)新護(hù)理辦法，安全高效完成收治任務(wù)……”

高銳的現(xiàn)身說法，收到了很好的效果。交流時(shí)，不少參訓(xùn)隊(duì)員信心滿滿地說：“部隊(duì)天地廣闊，文職人員大有可為，也必能大有作為?！?/p>

“物理學(xué)上有一個(gè)‘音叉效應(yīng)’，振動(dòng)的音叉，靠近水面時(shí)就會(huì)激起層層漣漪；子彈打不穿、錘子錘不破的防彈玻璃，只要找準(zhǔn)與之相一致的音叉頻率，玻璃就會(huì)瞬間裂成碎片?！备咪J表示，教育是否有成效，并不取決于教育者“力”的大小，而在于能否打在“點(diǎn)”上。

前不久，一位護(hù)士上班期間精神不振，脾氣還變得有點(diǎn)暴躁。一次，由于患者家屬言語過激，她跟人家甩臉色，差點(diǎn)發(fā)生口角。

王源得知后，沒有直接批評(píng)她，而是在暗中關(guān)注這名護(hù)士情緒變化的原因。原來，這名護(hù)士是社會(huì)聘用人員，連續(xù)兩年參加文職人員考試成績(jī)都不理想。最近，她經(jīng)常學(xué)習(xí)到后半夜，但學(xué)習(xí)效果并不好，結(jié)果變得越來越?jīng)]有信心，情緒也很糟糕。

找準(zhǔn)了“病根”，王源告訴她放下包袱輕裝上陣。后來，這名護(hù)士不僅找回了以前的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率也逐步提升。

在思想政治教育中，某團(tuán)警衛(wèi)勤務(wù)營(yíng)教導(dǎo)員張浩也嘗到了打在“點(diǎn)”上的甜頭。

為了少站崗少干活，上等兵李昊經(jīng)常捂著腰裝腰疼，這讓連隊(duì)的干部骨干頭疼不已。一天午飯后，張浩從食堂回來，發(fā)現(xiàn)李昊正在看書，拿過來一看書名竟然是本名著。

找準(zhǔn)了李昊的興趣點(diǎn)后，張浩與李昊以書交友、以書說理。一段時(shí)間過后，李昊跟變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)訓(xùn)練、站崗執(zhí)勤都很主動(dòng)。

“時(shí)代變了，對(duì)象變了，教育的理念也要跟著變?！睆埡普f，“許多新生代官兵從小到大，一路被家長(zhǎng)夸出來的。到了部隊(duì)，我們也要用信任的眼光、欣賞的眼光、發(fā)展的眼光看待他們。只有這樣，我們才能真正融入他們、引導(dǎo)他們。”

銳視點(diǎn)｜用群眾創(chuàng)新打開教育新天地

王祖來

時(shí)代變了，受教育對(duì)象變了，教育的理念必須跟著變。

當(dāng)前，一些部隊(duì)的思想政治教育理念、模式和方法手段相對(duì)滯后，存在不少制約提升教育質(zhì)效的難點(diǎn)和堵點(diǎn)。要破解基層部隊(duì)思想政治教育面臨的矛盾問題，必須從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走群眾路線，充分發(fā)掘官兵中蘊(yùn)藏的教育力量和資源，依靠官兵的智慧和力量不斷創(chuàng)新，讓思想政治教育更加有生氣、接地氣、聚人氣、提心氣。

沈陽聯(lián)勤保障中心通過“海選”的方式，發(fā)現(xiàn)了一批基層官兵喜歡的政治教員，充分說明部隊(duì)并不缺少優(yōu)秀政治教員。新時(shí)代官兵思維新、個(gè)性強(qiáng)、知識(shí)面廣、渴望被認(rèn)同、期待被欣賞，要順勢(shì)而為，充分激發(fā)他們的內(nèi)在潛力，積極為他們參與教育創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)，讓基層官兵成為教育的主角，群策群力打開教育新天地。

思想政治教育是“在頭腦中搞建設(shè)”的工作，關(guān)鍵是影響和引導(dǎo)人的認(rèn)知。這就要求施教者找到受教育者的訴求切入點(diǎn)、心靈契合點(diǎn)、情感共鳴點(diǎn)，采取青年官兵更為青睞的“沉浸式、互動(dòng)式、啟發(fā)式、故事化”等教育方式，將“有意義”的思想政治教育變得“有意思”。在實(shí)踐過程中，也有部分施教者陷入“創(chuàng)新誤區(qū)”，誤以為只要使用新媒介、采用新技術(shù)把課件做精美，運(yùn)用表演藝術(shù)將教育課講得激情澎湃，就能收到好的效果，結(jié)果卻出現(xiàn)了“課堂笑聲連連、課后腦袋空空”的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況，一個(gè)很重要的原因就在于，施教者存在“思維誤區(qū)”，過于注重“有意思”，而忽視了起效果的關(guān)鍵是教育內(nèi)容要“有意義”。

當(dāng)前，一些基層單位籌劃思想政治教育，不深入了解官兵現(xiàn)實(shí)需求和思想困惑，坐在屋里編教案，想當(dāng)然地設(shè)“思想疙瘩”、挖“深層問題”，結(jié)果問題沒瞄準(zhǔn)、教育沒針對(duì)性。因此，思想政治教育一定要發(fā)動(dòng)群眾，摸準(zhǔn)弄清官兵的“活思想”，把政策解讀好、把困惑解釋清。只有關(guān)心官兵的成長(zhǎng)進(jìn)步和現(xiàn)實(shí)訴求，思想政治教育才能有的放矢，收到實(shí)效。

關(guān)鍵詞：