1、樓主你好！一、課堂教學(xué)靈活多變 識字教學(xué)在小學(xué)一年級語文教學(xué)中尤為重要。

2、以一年級上學(xué)期為例，不僅要求會識字160個，而且要求至少認(rèn)識363個字。

3、對于這樣的教學(xué)要求，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教育模式，將很難完成。

(相關(guān)資料圖)

4、因此，我們必須充分利用課堂這個“陣地”，采用靈活多變的“戰(zhàn)術(shù)”，方能順利到達(dá)“目的地”。

5、（一）字圖結(jié)合，直觀形象。

6、一年級新教材，要求首先識記一定數(shù)量的字詞，再學(xué)習(xí)拼音。

7、這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，有一定的難度。

8、在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對抽象的字識記困難，但對字與圖相對應(yīng)的識字，卻較為輕松。

9、例如在教學(xué)象形字“目”時，先將畫著眼睛的圖展示給大家看，然后出示“目”字讓孩子們觀察，問：這幅圖與“目”字有何相似之處？馬上有孩子說：“把圖橫著看就是‘目’字。

10、”就這樣，孩子們輕松地記住了“目”的字形。

11、又如，在教學(xué)《家》這首兒歌時，筆者將“白云”、“魚兒”、“種子”、“小鳥”等詞語配上相應(yīng)的畫面。

12、剛一展示字圖結(jié)合，孩子們就異口同聲地讀出了詞語，比教者一字一詞的范讀效果好了許多。

13、在以后的識字教學(xué)中，我們盡量將圖與字結(jié)合起來，讓學(xué)生在直觀形象中輕松識字，收到了較好的教學(xué)效果。

14、識字過程是枯燥無味的。

15、如何制造歡快愉悅的氛圍讓孩子們識字呢？筆者認(rèn)為：將游戲引入課堂能達(dá)到這樣的效果。

16、在教學(xué)一年級語文《上學(xué)了》一課中，讓孩子分角色表演“丁丁”、“冬冬”和“教師”的對話以及“丁丁”和“冬冬”的對話。

17、結(jié)合教者指導(dǎo)，經(jīng)過多組表演練習(xí)，孩子們在游戲中比較準(zhǔn)確的認(rèn)識了十二個生字。

18、這在一年級新學(xué)期的第一次語文學(xué)習(xí)中是不易的。

19、后來，隨著識字量的增加，我們又將“走出字謎宮”、“山頂奪旗”等有趣的游戲引入課堂。

20、孩子們在歡快愉悅的氛圍中識字激情高漲，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。

21、（三）互助互學(xué)，加快識字。

22、學(xué)習(xí)是個互助的過程，對于一年級小學(xué)生來說更是如此。

23、因此在教學(xué)中我們一直提倡互助互學(xué)。

24、首先，將同桌的孩子作為一個最小的互助學(xué)習(xí)組，在學(xué)習(xí)中，他們可以互相討論、互相檢閱等。

25、這樣既教育了孩子應(yīng)該互相幫助，也潛移默化地教會他們合作學(xué)習(xí)的精神。

26、其次，在平常的識字教學(xué)中，如孩子有不認(rèn)識或遺忘的字詞，既可問同桌，又可下位請教同學(xué)或老師。

27、只要學(xué)會生字，不管采用什么方法，都能得到稱贊。

28、這一做法既加快了全班的識字過程，又讓孩子們學(xué)到了初識字的一種好方法：多向別人請教。

29、二、課外引導(dǎo)，興趣為主課內(nèi)識字是識字教學(xué)的主要途徑，但并不是唯一途徑。

30、筆者認(rèn)為，課堂外的識字往往更加豐富、更為重要，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外識字，這也是新課程改革的重要體現(xiàn)。

31、（一）充分利用校園文化，引導(dǎo)孩子識字。

32、每個孩子都有一定的識字愿望，只要我們積極引導(dǎo)，定會收到好效果。

33、朋友講述這樣一件事：他與女兒上街，女兒邊走邊看，突然，女兒問道：“爸爸，什么叫‘有錢電話’？‘無錢電話’？”朋友一看，不禁笑了，原來廣告牌上寫著“有線電話”、“無線電話”。

34、聽了這件事后，筆者深受啟發(fā)：每個孩子都是好奇的，都有識字的愿望，我們?yōu)槭裁床荒芾弥車奈幕諊M(jìn)行識字教育呢？于是，在一年級孩子入學(xué)的第一天，筆者就充分利用了“彭州市實驗小學(xué)”這個有深厚文化底蘊的育人場所，帶領(lǐng)孩子們參觀熟悉學(xué)校的同時，讓學(xué)生學(xué)會了“彭州市”“實驗小學(xué)”“雷鋒”“文明”等詞句。

35、以后，在課余及空隙時間，孩子們又認(rèn)識了校園內(nèi)的名言，草坪上的標(biāo)語……兩周之后，班上孩子的識字量增加了許多，孩子們識字的興趣也大大增加了。

36、（二）用故事激發(fā)孩子們的識字興趣。

37、在每天的日常教學(xué)中，筆者堅持用一定時間給孩子講故事。

38、記得第一次講故事時，孩子們聽得津津有味。

39、可在最精彩的地方，突然停下來不講了。

40、看著孩子們渴求的眼睛，筆者告訴他們：“后面的故事只有看了故事書才講得出來”，并說只有多認(rèn)字，才能看故事書，才能講出精彩的故事。

41、第二天，很多家長打電話來說：“老師，我的孩子原來只喜歡看電視，可是昨天竟然要我講故事，并教他認(rèn)識上面的字，這在以前想都不敢想！”現(xiàn)在，班上已經(jīng)有一些孩子能看著故事書，簡單地講故事了，雖然結(jié)結(jié)巴巴，但卻可以看出，他們的識字的興趣很大，學(xué)習(xí)語文的熱情也越來越高漲。

42、（三）制作“識字袋”，鞏固識字成果。

43、孩子識的字多了，如不及時鞏固運用，會漸漸遺忘。

44、因此，筆者在班上指導(dǎo)孩子制作了“識字袋”。

45、將每天認(rèn)識的字寫在一張紙卡上，裝進(jìn)袋里。

46、每周將字卡拿出，認(rèn)識上面的字。

47、孩子在體會成功的同時又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)生字。

48、長此下去，“識字袋”漸漸重了，孩子們的識字量也逐漸增多了，知識更加豐富了。

49、新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為一線的教育工作者，有責(zé)任對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式勇于探索、大膽改革，讓孩子們能在富于啟發(fā)性、具有開發(fā)性的氛圍里愉快、自主地學(xué)習(xí)。

50、持之以恒，教者、學(xué)者都會有很大收獲。

相信通過一年級語文怎么教這篇文章能幫到你，在和好朋友分享的時候，也歡迎感興趣小伙伴們一起來探討。

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