閔行作為上海市教育體量第二的大區(qū)，教師總量也位居全市第二。據(jù)統(tǒng)計，閔行區(qū)公民辦在職的教師超過2.3萬人，龐大的數(shù)字之下，需要一支與之相對應(yīng)的教師骨干和領(lǐng)頭人隊伍。區(qū)教育局局長何美龍在閔行區(qū)融媒體中心“2023閔行民生訪談”中表示，未來3年，閔行將整合資源做強(qiáng)做大教師發(fā)展平臺，推動骨干教師、年輕教師盡快成長。同時，在3年的時間里，持續(xù)優(yōu)化區(qū)域特教資源布局，保障特殊兒童受教育的權(quán)利。

【資料圖】

未來3年，打造教師發(fā)展高地。

“隨著近年來教育體量的不斷的擴(kuò)大，我們的好校長、名校長、好教師和名教師相對欠缺。目前全區(qū)公民辦學(xué)校有340多所，校園長、書記400余位，在職特級校長僅16位，正高級教師50余位，特級教師30余名?！焙蚊例堉赋?，一個好校長就是一所好學(xué)校，能夠帶動學(xué)校高質(zhì)量的發(fā)展，一個專業(yè)的教研組團(tuán)隊則能夠帶動教師隊伍成長，其影響力都不容小覷。

如今，閔行已經(jīng)正式從教育大區(qū)邁入教育強(qiáng)區(qū)行列，未來3年，閔行將整合資源做強(qiáng)做大教師發(fā)展平臺，推動骨干教師、年輕教師盡快成長，培養(yǎng)更多的骨干教師來壯大我們的專業(yè)體量?！焙蚊例堈劦?。

在閔行區(qū)推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展大會上，閔行區(qū)教育局與上海交大教育學(xué)院、華東師大教育學(xué)院、上海師大教育學(xué)院簽訂閔行教育人才高校聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，針對名師名校長、骨干教師、青年教師等三大培養(yǎng)群體，共同開展相關(guān)專項培訓(xùn)與專業(yè)提升指導(dǎo)。同時，閔行區(qū)成立了唐盛昌、仇忠海、朱越、何學(xué)鋒、郁亞妹5個“名校長培養(yǎng)工作室”和以正高級教師特級教師領(lǐng)銜的22個“名師培養(yǎng)工作室”，以發(fā)揮教育家、名校長的引領(lǐng)作用、傳幫帶作用，帶動培養(yǎng)一批名校長、名園長，3年內(nèi)至少培養(yǎng)50名特級教師（校園長）和正高級教師。除此之外，加大培養(yǎng)中間層次骨干教師，培養(yǎng)500名高級教師、1000名學(xué)科帶頭人和骨干教師以及3000名優(yōu)秀青年教師。

“我們希望通過外引內(nèi)培，打造一個教師發(fā)展的高地。”何美龍談到，此前閔行舉辦新基礎(chǔ)教育第四輪校長研修班，在閔行進(jìn)行20年教育改革實踐的著名教育家葉瀾教授出席，40多位校長共同參與?！拔覀兿Ｍ靡荒甑臅r間讓輪訓(xùn)班形成初步規(guī)模，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)對校（園）長再加強(qiáng)培訓(xùn)，讓新基礎(chǔ)教育繼續(xù)在閔行發(fā)揚(yáng)光大，做強(qiáng)閔行的優(yōu)質(zhì)資源?！?/p>

未來3年，持續(xù)優(yōu)化區(qū)域特教資源布局。

今年5月20日，閔行區(qū)啟智學(xué)校舉行了建校30周年慶典。閔行區(qū)啟智學(xué)校成立于1993年，30年來，一代代啟智人演繹了艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，書寫了立心鑄魂的奮斗史，實現(xiàn)了由弱到優(yōu)、由小到大的跨越。何美龍說：“啟智學(xué)校30年的發(fā)展，也是我們閔行教育的責(zé)任和使命，特殊孩子群體發(fā)展情況、社會關(guān)注情況以及教學(xué)質(zhì)量都代表著城市的文明程度。我們希望除了啟智學(xué)校付出的努力以外，還能夠在其他普通學(xué)校甚至全社會，都傳遞這種關(guān)愛特殊群體的理念?！?/span>

閔行區(qū)現(xiàn)有3所特殊教育學(xué)校，除了啟智學(xué)校外，還有啟音學(xué)校、啟心學(xué)校，還有一些普通學(xué)校開設(shè)了特教班，特殊兒童可以隨班就讀。今年3月，教育局發(fā)布了《閔行區(qū)特殊教育三年行動計劃(2023-2025年)》，未來3年，閔行將完善特殊教育體系，持續(xù)優(yōu)化區(qū)域特教資源布局?！拔覀兊淖谥际?早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早康復(fù)"。此后在小學(xué)、初中、中職校、幼兒園都會布局相應(yīng)的隨班就讀班或者特教班，同時中職校也會拓寬專業(yè)設(shè)置，提升特殊學(xué)生高中階段的入學(xué)率?！焙蚊例埥榻B。

為全面提高特教教育質(zhì)量，特教班需要配備相應(yīng)的專業(yè)師資力量，要求教師具有一定的專業(yè)知識、護(hù)理知識、醫(yī)學(xué)知識等。閔行將建設(shè)學(xué)前特教指導(dǎo)中心，構(gòu)建3+14+N，即3個特教指導(dǎo)中心+14個學(xué)區(qū)+若干個融合教育示范校的區(qū)域特教三級支持網(wǎng)絡(luò)，落實經(jīng)費(fèi)支持、資源教室建設(shè)、無障礙環(huán)境建設(shè)，從人員、經(jīng)費(fèi)、環(huán)境上全方位保障特殊兒童受教育的權(quán)利。

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