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近年來，長江工程職業(yè)技術學院以黨建創(chuàng)優(yōu)打造強大“紅色引擎”，蓄力賦能內部治理成效明顯。學校以黨建為引領夯實治理根基，以師生為中心突出治理主體，以法治為抓手促進治理規(guī)范，以改革為突破破解治理難點，“一體四維”共建共治推進學校治理體系和治理能力現代化，為學校第三次創(chuàng)業(yè)發(fā)展、建設特色高水平職業(yè)技術大學提供了堅實保障。

以黨建為引領，夯實治理根基

黨建引領扛牢政治責任，學校黨委把政治建設擺在首位，堅持“思想引領，學習在先”機制，落實黨委領導下的校長負責制，修訂了黨委會、校長辦公會議事規(guī)則，制定了二級學院黨總支會議、黨政聯席會議議事規(guī)則。落實二級學院在專業(yè)設置、人才招聘、績效分配、評價考核等方面的自主權，出臺了《學校適度賦予二級學院人事自主權，進一步激發(fā)辦學活力的實施辦法》，二級學院自主選拔考核科級干部，自主評審教師系列、實驗系列中級及以下職稱?！皬娀瘫尽苯◤娀鶎踊A，深入實施“強基固本”工程，積極構建“黨建+”工作模式，推動黨建與思政、教學、科研、文化融合，在“急難險重”任務中，黨總支戰(zhàn)斗堡壘、黨員先鋒模范作用充分發(fā)揮，實現了“一個支部一特色、一個黨員一面旗”。

以師生為中心，突出治理主體

持續(xù)健全民主管理機制，始終堅持以師生為中心，嚴格落實教代會制度，堅持教授治學，換屆成立了第三屆學術委員會，大力推進學生會改革，對45個議事協調機構進行了集中清理規(guī)范。建立了干部常態(tài)化聯系學生機制，開展“夜巡、夜訪、夜談”，廣泛聽取學生的意見建議，完成服務學生的民生項目近20個；按照“一人一班、一人多班”，開展干部聯系班級促就業(yè)行動，助力學生高質量就業(yè)。打造服務學生創(chuàng)新平臺，“三階三化”推進信息化建設，開展了數據治理，應用系統實現了互聯互通、數據共享，制定了學?！稊祿芾磙k法》及主要基礎數據標準。建設了網上辦事大廳，推動服務師生事項線上辦理，“讓數據多跑路，讓師生少跑腿”。高起點、高水平推進“一站式”學生社區(qū)建設，育人力量和資源下沉到學生社區(qū)。定期舉辦“書記·校長午餐會”，積極探索“紓困+解疑+育人”一體工作模式。

以法治為抓手，促進治理規(guī)范

深入推進“法治校園”建設，啟動了“法治校園”建設，積極創(chuàng)建“湖北省依法治校示范?！保瑢⒎ㄖ挝幕{入“五特”校園文化建設。與江夏區(qū)人民法院開展了“法校共建”，聘請了法治副校長，開辦了“法律大講堂”，建設了法治教育基地、法治工作室。建立了法律顧問、法律志愿服務隊、法治聯絡員專兼結合的法治工作隊伍。堅持以法治思維和方式，完成了后勤社會化改革、校辦企業(yè)改制、歷史遺留問題解決，維護了學校合法權益，確保了校園和諧穩(wěn)定。建立以章程為核心的制度體系，完成了章程修訂工作，一次性部署、分階段實施，深入推進制度“清廢改立”，制定了工作清單，建立了工作臺賬，及時將經驗做法通過制度固化，確保制度建設全覆蓋，著力構建以章程為核心、系統完備、科學規(guī)范、運行有效的制度體系。將建章立制與巡視整改、主題教育結合推進，做到解決一個問題、完善一項制度，以制度鞏固巡視整改成果、主題教育效果。

以改革為突破，破解治理難點

大力推進“內部治理效能年”行動，實施了“內部治理效能年”行動，以職稱評審、績效分配、評價考核、榮譽體系等10個重點領域和關鍵環(huán)節(jié)為突破口，發(fā)揚“啃硬骨頭”精神，系統謀劃、一體推進學校內部治理改革，達到了“牽一發(fā)而動全身”的效果，極大釋放了體制機制活力。學校被確定為湖北省屬高校機構編制及人員總量管理改革試點單位，改革試點工作順利推進，取得了明顯效果。積極構建“政行企校社”多元辦學格局，牽頭109家單位成立了全國第一個以“長江”命名的職教集團——長江大保護職業(yè)教育集團，建立了“政行企校社”多元參與的理事會，掛牌成立河湖長學院、長江文化研究中心。聯合申報的長江水利人才培養(yǎng)基地獲水利部批準，“智能建造”專精特新產業(yè)學院獲工信部立項。4個案例分別入編職業(yè)院校教學診改典型案例集，獲評教育部產教融合校企合作典型案例、全國水利職教“產教融合”典型案例一等獎和三等獎。

學校通過“一體四維”共建共治，推進內部治理改革，優(yōu)化內部治理體系，破除影響高質量發(fā)展的體制機制障礙，營造了風清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的校園氛圍，構建了協同高效、充滿活力的運行機制，形成了敢想敢干、不斷突破的發(fā)展勢頭，推動學校進入了最好的發(fā)展時期，高水平辦學成果接續(xù)涌現，綜合辦學實力不斷增強，第三次創(chuàng)業(yè)發(fā)展取得重大進展。(梅來源)

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