人有時(shí)就像只鳥，永遠(yuǎn)都向往振翅高飛，而結(jié)果是不少人剛欲起飛，立馬就被忽然的風(fēng)暴吹落凡塵?，F(xiàn)實(shí)中，有這么幾個(gè)年輕人，在創(chuàng)業(yè)之路上剛一起步，就遭遇到了人生中的狂風(fēng)暴雨，讓原本大好的前程瞬間蒙上了一層迷霧，踟躕不前。

2016年的1月，嚴(yán)寒席卷了整個(gè)地球北部，加上彌漫的霧霾和少見的陽光，讓這個(gè)冬天的人們格外的心焦與難熬。

安陽，一個(gè)來自河南鄭州如今泊居在上海的教數(shù)學(xué)的氣質(zhì)女孩，最近遭遇到了人生道路上的重大變數(shù)。她作為六被告之一，被前東家、國內(nèi)著名的中小學(xué)校外課輔機(jī)構(gòu)學(xué)而思以虛假宣傳為案由請(qǐng)求法院判令其共同天價(jià)賠付3800萬元人民幣。創(chuàng)業(yè)的艱辛和有可能突然而至的覆滅讓她正面臨一場(chǎng)身體和精神上的雙重打擊。

她曾經(jīng)是上海學(xué)而思培優(yōu)的金牌老師，不菲的收入、穩(wěn)定的工作和各種榮譽(yù)讓她成為眾人羨慕的對(duì)象。這些小小的成就也曾在一段時(shí)間里給了她對(duì)未來的無限憧憬?？陕?，她越來越發(fā)現(xiàn)，這種始終如一的生活越來越成為青春理想的羈絆，如果滿足于現(xiàn)狀，那么前路就是那么眼睜睜的看得見。她希望跳出這個(gè)怪圈，尋找一抹屬于自己的彩虹，哪怕前路未知，但終究也是一種精彩的生活。于是，在上海最美的季節(jié)里，在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的大潮浪頭，她毅然放棄了既往，選擇辭職創(chuàng)業(yè)。在她看來，以往給老板打工生活的一成不變既不能夠滿足自身對(duì)于個(gè)人理想的追求，也不能給學(xué)生帶去更富激情的課堂，甚至于收入和職位也都成為一種限制個(gè)人發(fā)展的瓶頸。而自己創(chuàng)業(yè)，或許會(huì)比之前更累，但未來卻一定是是可期待的。

安陽的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目依然是中小學(xué)生課外輔導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容不甚新奇，但在形式上，她采用了與以往老東家截然不同的方法——既是創(chuàng)業(yè)，又卻是打工，這就是前幾年剛剛興起的內(nèi)部事業(yè)合伙人制度。記者見到安陽的時(shí)候她剛剛結(jié)束了一上午的課程，教室里空蕩蕩的，身著紅色毛衣的她獨(dú)自坐在角落，略顯疲憊。談及這半年來的遭遇，她用了冰火兩重天來形容自己的感受。

“我的老東家把我告了!我在那里工作了七年呀，把青春和智慧都奉獻(xiàn)給了那里，我只不過是出來自己創(chuàng)業(yè)，這才剛剛半年，他們竟然把我告了，還要我和另外幾位老師一起賠他們3800萬!他們也太看得起我們了，竟然值3800萬!難道他們是把香港補(bǔ)習(xí)天王的故事看多了，也想把我們打造出來?”說完，安陽苦笑了一下。記者了解到，在由新浪網(wǎng)主辦的“第二屆全國課外教育五星金牌教師評(píng)選”中，學(xué)而思上海分校安陽老師獲得了“全國五星金牌教師”的榮譽(yù)。

“我都從那里離職半年了，難道我老老實(shí)實(shí)在那里混日子，他們就滿意了?”她說這些的時(shí)候，聲音嘶啞，整個(gè)身體在急速的顫抖，忽然外面的狂風(fēng)把窗戶吹開，她抹了一把眼角，起身把窗戶關(guān)上。

“這些日子都不知道是怎么過來的，我們辛辛苦苦沒日沒夜的籌備我們自己的教室，給孩子們備課，只是希望能夠用自己的力量換取一份可期待的生活方式，這難道有什么錯(cuò)嗎?難道我們?cè)?jīng)在那里工作過，就一輩子要綁上他們的標(biāo)簽?我真的有些扛不住了，為什么創(chuàng)業(yè)會(huì)這么艱難?難道這個(gè)世界上只允許他們一家獨(dú)大嗎?”

“出了這個(gè)事情之后你和家里人說過嗎?”

“說了，家里人也都很擔(dān)心，可是我怎么也想不到我在什么地方做錯(cuò)了呀?我正常的辭職，尋找新的崗位，認(rèn)真的備課講課，跟他們一點(diǎn)關(guān)系也沒有啊。”

事情起因是這樣的，安陽辭職之后，尋找到了一家機(jī)構(gòu)，雙方針對(duì)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)領(lǐng)域的一些體制和機(jī)制問題，創(chuàng)造出了一種新的辦學(xué)模式。在這里，安陽依然是“打工者”(內(nèi)部事業(yè)合伙人)，但在收入和內(nèi)容設(shè)置等涉及到個(gè)人價(jià)值和合伙理念的機(jī)制上，機(jī)構(gòu)方選擇了完全遵從各盡所能的事業(yè)合伙方式，也即機(jī)構(gòu)方只負(fù)責(zé)提供創(chuàng)業(yè)者所需的場(chǎng)地和各種基礎(chǔ)性運(yùn)營(yíng)服務(wù)，充分發(fā)揮教育創(chuàng)客的職能。而在生源招募、課程設(shè)置等方面，一切都由打工者說了算。與此同時(shí)，打工者獲得的收益也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了機(jī)構(gòu)方的收益比例。這種倒置的事業(yè)合伙模式一經(jīng)實(shí)施，按安陽的話說，自己簡(jiǎn)直就像是打了雞血一樣。

“原來干多干少一個(gè)樣，干好干壞也一個(gè)樣，如今完全變了。自己不僅要操心上課的事兒，甚至還要操心各種課堂外的課程安排、教室布置等等，雖說比以往累得多，可是值啊!”

“雖說我也還算是打工的，可這個(gè)學(xué)校所有的事兒我都要管，開源節(jié)流啊!就連教室里課后沒有關(guān)燈，我都會(huì)心疼增加了運(yùn)營(yíng)的成本，畢竟每多花一毛錢都跟自己息息相關(guān)。”說起自己新的工作內(nèi)容，安陽的心緒慢慢平復(fù)了下來，也更有信心了。

“不僅我和機(jī)構(gòu)方的關(guān)系如此，在這個(gè)學(xué)校里所有的老師跟我也是這種關(guān)系，各自負(fù)責(zé)各自的課程，各自按照各自的投入獲取相應(yīng)的回報(bào)。你別看我現(xiàn)在有這么大一個(gè)事兒，但到了課上依然精神飽滿。其他老師甚至比我還要努力，工作精神比我還瘋狂呢!”

“我從沒想到自主創(chuàng)業(yè)會(huì)這么刺激，更沒想到我們的模式是如此的成功!眼見就看到希望了……”

記者了解到，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是按照機(jī)構(gòu)方招募學(xué)生，安排場(chǎng)地，雇用老師的上課方式在進(jìn)行。近年來教育培訓(xùn)領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，全國各地各級(jí)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛設(shè)立，但在這樣一種市場(chǎng)大好的形勢(shì)下，誰又預(yù)料不會(huì)有一個(gè)“砸場(chǎng)者”出現(xiàn)呢?

“你說對(duì)了，他們告我就是把我當(dāng)成砸場(chǎng)子的了!我們做的教育培訓(xùn)在模式上與傳統(tǒng)方式截然不同，我們就是反著來的，因?yàn)槲覀兲纻鹘y(tǒng)方式對(duì)于老師價(jià)值的束縛了。你想想，這本書讓你連著講7年，你還會(huì)激情滿滿嗎?”

在很多知名教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)論壇中，記者搜索到了很多老師都表達(dá)了這樣的感受。“壓力大，沒有成就感，準(zhǔn)備干到35歲就徹底遠(yuǎn)離培訓(xùn)行業(yè)，看不到未來……”

“可你現(xiàn)在不還是在講這本教材嗎?”

“那不一樣，現(xiàn)在我選擇的學(xué)生都是我愿意教的，也都是愿意聽我講課的，而且我現(xiàn)在講課不是為了完成任務(wù)，而是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想。做教師做到?jīng)]有理想的那一天，如果你再不選擇改變，那你的人生就沒有指望了!”

“那為什么你的老東家會(huì)告你，而且會(huì)讓你們賠償3800萬這樣的天價(jià)呢?”

安陽望著窗外瑟瑟的冬風(fēng)，沉默了一會(huì)兒說：“我猜可能是因?yàn)槲覀冞@種模式打破了他們的棋局吧。”

“那你們這個(gè)模式到底有什么與眾不同呢?聽起來內(nèi)容不還是原來的培訓(xùn)嗎?”

“當(dāng)然不同，傳統(tǒng)的模式是機(jī)構(gòu)招學(xué)生建教室雇傭老師上課，老師給他們創(chuàng)造了大量的收益，卻承受巨大的壓力，拿到的工資和付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成正比。而我們的學(xué)生都是靠個(gè)人的口碑找上門來的，也就是你越優(yōu)秀，就會(huì)有越多的學(xué)生來上你的課。自然你獲得的收益也就越多。在傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)里更重視機(jī)構(gòu)的利益，而我們認(rèn)為，老師才是最具價(jià)值的，只有充分體現(xiàn)老師的價(jià)值，才會(huì)讓更多學(xué)生享受到更優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容。”說到這里，記者些許明白了雙方在立場(chǎng)上的本質(zhì)不同。

“如果這一次你真的輸了，你會(huì)賠嗎?”

“賠，如果讓我輸?shù)男姆诜?，砸鍋賣鐵賣腎賣血我都賠!如果輸了，我已經(jīng)給學(xué)而思打工打了7年，也不在乎把后半輩子都搭給他們了。你想想，七年我們總共能賺多少錢?一個(gè)小小的老師。這才剛出來創(chuàng)業(yè)半年，他們就讓我們賠他3800萬。你說我在那兒的價(jià)值該被嚴(yán)重盤剝到了什么程度呀。這么多年他們給過我這么多錢嗎?”

“他們還說我不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，你自己看，我一個(gè)人，如何跟一個(gè)在美國上市的龐大機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)呢?這簡(jiǎn)直是太可笑了!這明明是以大欺小嘛!”

事實(shí)上，在教育培訓(xùn)領(lǐng)域，老師對(duì)于學(xué)生，就好像舟船與燈塔的關(guān)系，哪里有明燈，學(xué)生就會(huì)跟到哪里，自從安陽離開學(xué)而思后，還是有一部分學(xué)生跟隨她來到了新的機(jī)構(gòu)，依然就讀于她的課堂。但無論是學(xué)生還是老師，選擇哪里跟隨誰學(xué)習(xí)，都不是有對(duì)方所決定的，安陽也對(duì)此信誓旦旦的表示，自己從來沒有給學(xué)生打電話讓其轉(zhuǎn)學(xué)的要求，“這是我們起碼的職業(yè)道德，這還是學(xué)而思教給我的!老師不允許給學(xué)生家長(zhǎng)打電話。”

“這就像是一場(chǎng)夢(mèng)一樣，你剛剛體會(huì)到最美妙夢(mèng)境的時(shí)候，突然有個(gè)人把你的夢(mèng)打碎了，他說你搶了他的夢(mèng)!可這又怎么可能呢?難道一個(gè)企業(yè)有理想，就必須要以壓制一個(gè)人的理想為前提?難道一個(gè)代表傳統(tǒng)模式的企業(yè)就一定要壓制一種可能打破傳統(tǒng)模式潛規(guī)則的新來者?他們告我并不是怕我會(huì)怎么樣，一定是怕我們這種模式會(huì)帶來這個(gè)領(lǐng)域革命性的改變。難道學(xué)生會(huì)選擇一個(gè)沒有理想的老師去給他們講課?”

“星星之火必可燎原!現(xiàn)在是萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，我敢于向傳統(tǒng)守舊的模式宣戰(zhàn)，所有來到我這個(gè)機(jī)構(gòu)的老師都不是甘于平庸的人，他們都是有理想有抱負(fù)的，他們都是深受傳統(tǒng)模式之苦找不到出路的人，在這里，他們都找到了自己的人生價(jià)值!”

針對(duì)這場(chǎng)尚未打響的戰(zhàn)役，記者明顯感受到了其中濃烈的硝煙氣息已經(jīng)開始在彌漫。對(duì)此，記者也從相關(guān)渠道咨詢了法律專家，這位不愿透露姓名的法律界資深人士認(rèn)為，按照記者介紹的情況來看，作為一個(gè)公眾性的社會(huì)教育服務(wù)平臺(tái)，學(xué)而思對(duì)這幾位前員工的訴訟，從法律上似乎有些站不住腳，因?yàn)殡p方在身份上是明顯不對(duì)等。即使從道德上來看，這種以大告小、以支配市場(chǎng)地位的身份來打壓弱小地位方的行為也是有失公允的。憲法和勞動(dòng)法給予任何勞動(dòng)者自由選擇勞動(dòng)機(jī)構(gòu)的權(quán)利。況且從這位老師在新機(jī)構(gòu)所實(shí)施的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)如果沒有違反相關(guān)國家政策法規(guī)，那資源占優(yōu)方為了其他目的而強(qiáng)行利用法律程序?qū)Y源劣勢(shì)方進(jìn)行干擾的話，反倒是有擾亂市場(chǎng)秩序、濫用司法資源之嫌。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記和李克強(qiáng)總理分別對(duì)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新提出過各種批示，這種以一國之力所推動(dòng)的創(chuàng)新大潮是任何人都不能夠阻擋的。該法律資深人士表示，如此高的標(biāo)的，很有可能會(huì)讓這場(chǎng)官司成為中國教育培訓(xùn)領(lǐng)域一個(gè)具有里程碑意義的標(biāo)本性案例。

如果機(jī)構(gòu)方勝了，那對(duì)于正在從事或志愿于加入教育培訓(xùn)行業(yè)者的后來者來說，無論是新機(jī)構(gòu)還是教師個(gè)人，會(huì)不會(huì)形成巨大的沖擊，我們無法想象。而對(duì)于那些希望通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新推動(dòng)傳統(tǒng)體制和機(jī)制變革者們來說，如果官司失敗，他們所有的付出乃至信心相信也會(huì)遭受到巨大的打擊。

無論怎樣，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，任何傳統(tǒng)領(lǐng)域需要走向“分享共贏”，教育培訓(xùn)領(lǐng)域的傳統(tǒng)體制機(jī)制也不可避免的需要新的變革和新的業(yè)態(tài)形式出現(xiàn)，這不僅是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的要求，更多的是創(chuàng)新一定是要給機(jī)構(gòu)、個(gè)人乃至被服務(wù)方帶去更多實(shí)實(shí)在在的利益。對(duì)于消費(fèi)者來說，誰提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，他們把票子交到誰的手上，這是毋庸置疑的真理。

后記：

在這次由上海學(xué)而思培優(yōu)發(fā)起的針對(duì)原老師安陽的訴訟當(dāng)中，還一并起訴了安陽的同事張宇、王科和王燕等三位老師以及他們所供職的機(jī)構(gòu)樂課力培優(yōu)以虛假宣傳為案由請(qǐng)求上海市徐匯區(qū)人民法院判令其共同賠付3800萬人民幣。據(jù)了解，這四位老師都曾是學(xué)而思曾經(jīng)深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛的“金牌名師”。不過四人并非同一時(shí)間離職，而是先后在幾年內(nèi)先后離開了學(xué)而思，在記者采訪過程中，他們不約而同的提到了“理想和價(jià)值”。其中被他們尊為精神領(lǐng)袖的張宇更是早在幾年前就離職創(chuàng)業(yè)，后將自己發(fā)展很好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)閉，轉(zhuǎn)而加入樂課力。他說按照傳統(tǒng)方式，即使他的學(xué)校發(fā)展很好，也不可能壯大到像學(xué)而思一樣，傳統(tǒng)模式已經(jīng)走到了瓶頸期，他這一把不是在賭未來，而是抓住了明天。

本文為轉(zhuǎn)載文章，不代表本網(wǎng)觀點(diǎn)。