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潮新聞客戶端 特約評(píng)論員 胡欣紅

“普通高中內(nèi)涵建設(shè)行動(dòng)，主要解決普通高中多樣發(fā)展不充分、部分縣中水平不高以及群眾職普分流焦慮問(wèn)題?！?月30日，教育部新聞發(fā)布會(huì)上，在介紹教育部等三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)》）時(shí)，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)田祖蔭說(shuō)。

隨著發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)大國(guó)工匠成為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略，各地教育部門(mén)大力推進(jìn)中考后的“普職分流”。但有的家長(zhǎng)擔(dān)心“普職分流”變成“普職分層”，因而存在分流焦慮。為此，有人呼吁根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和應(yīng)用型人才發(fā)展多樣化需求，合理規(guī)劃中職學(xué)校和普通高中的招生規(guī)模。教育部此舉順應(yīng)了民眾意愿，贏得了輿論的普遍肯定。

緩解普職分流焦慮，不是簡(jiǎn)單地增加普通高中的招生規(guī)模，而是要做到“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”，即除了提高普高學(xué)位供給之外，更要切實(shí)提升教育質(zhì)量。

眾所周知，在高中教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化的今天，“有學(xué)上”不是問(wèn)題，“上好學(xué)”才是民眾的殷切期盼。倘若普通高中的辦學(xué)質(zhì)量不能在整體上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，僅僅靠擴(kuò)大招生規(guī)模來(lái)滿足公眾的需要，不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。

正是基于上述考量，《擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)》致力于深化基礎(chǔ)教育供給側(cè)改革，提出實(shí)施普通高中內(nèi)涵建設(shè)行動(dòng)。一方面，要加大投入力度“新建一批”和有序增加招生計(jì)劃“擴(kuò)容一批”，想方設(shè)法增加高中的學(xué)位供給；另一方面，還要通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)、“組團(tuán)式”幫扶、部屬高校和省屬高校托管幫扶縣中等方式創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制“幫扶一批”，支持一批基礎(chǔ)較好的地區(qū)和學(xué)校率先開(kāi)展特色辦學(xué)試點(diǎn)，積極發(fā)展綜合高中，推進(jìn)職普融通等多樣化發(fā)展“提升一批”。

上述舉措意在進(jìn)一步做大優(yōu)質(zhì)教育資源“蛋糕”，可謂切中肯綮，要持續(xù)推進(jìn)高中教育的內(nèi)涵式發(fā)展，避免“千校一面”，使每一所學(xué)校都各具特色，讓每一位孩子都能找到適合自己的學(xué)校，增強(qiáng)人民群眾教育獲得感、幸福感、安全感。

值得一提的是， 擴(kuò)大普高招生規(guī)模與發(fā)展職業(yè)教育并不矛盾。職業(yè)教育是與普通教育平等發(fā)展的類型教育，其重要性不可替代。做強(qiáng)職業(yè)教育，讓適合成為技能型人才的孩子選擇時(shí)不再顧慮重重，同樣是化解普職分流焦慮的應(yīng)有之義。

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