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單元教學(xué)聚核心，秋高氣爽研意濃。為踐行新課標(biāo)理念，落實學(xué)科核心素養(yǎng)培育，促進教師專業(yè)成長，強化教育科學(xué)管理，讓教科研活動落地，8月28日，成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)(東區(qū))召開了教研組長會議。

會議伊始，黃荷校長和溫文勤副校長對本次會議的目的做了精簡的闡釋。本學(xué)期學(xué)校在原有的年級組長的基礎(chǔ)上設(shè)立了年段語數(shù)教研組長，黃校長表示這樣的改變是為了實現(xiàn)教學(xué)評一致性，教科研一體化的發(fā)展，溫文勤副校長也表示只有這樣才能更好地達到年級管理，教科研落地的要求。

未來發(fā)展，你我共進，做有溫度的教育者。會上，教科室主任譚鴻鵒老師以“落實校本教研，推動教學(xué)改革”為主題，從背景、指導(dǎo)思想、校本教研活動原則、校本教研組織機構(gòu)、校本教研活動步驟、校本教研管理與督導(dǎo)、校本教研評價和校本教研具體安排八個方面，向教研組長們詳細(xì)解釋了本學(xué)年的校本教研計劃，讓老師們明確了教科研工作方向。

隨后，黃荷校長以“教科研一體化怎么做”為主題，重點分享了課堂觀察的內(nèi)涵和特征、課堂觀察的實踐操作和教科研一體化的建構(gòu)。黃校長在講話中表示老師們要有研究意識，要像專家一樣去思考和行進。好的課堂觀察工具需要具備以下四點：主題聚焦，問題明確；邏輯化、結(jié)構(gòu)化的證據(jù)；可觀察、可記錄；形成邏輯鏈。最后，黃校長提出要實現(xiàn)教科研一體化，就要克服“教與研分離”“研與學(xué)分離”和“研與訓(xùn)分離”三大困難，增強基于證據(jù)的課堂觀察和課例研究的系統(tǒng)性，建構(gòu)新型教研模式——“學(xué)為中心”的課堂觀察、課例研究和校本教研一體化。

一個人走得很快，一群人走得更遠(yuǎn)，團隊里，沒有你我，只有我們。此次教研組長會議是一次人人滿載收獲的旅程，教研組長們紛紛表示受益良多，學(xué)校對教科研活動的改革不僅給教師們指明了教科研工作的方向，促使教科研活動切實落地，還將促進教師在教科研領(lǐng)域的長足發(fā)展。（江蕾 通訊員 郭曉平 潘發(fā)林）

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