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第一節(jié) 水資源與國家安全 ?教學設計

【教材分析】

本節(jié)教材主要由我國水資源概況、我國水資源安全保護措施、跨境水資源與國家安全三大部分組成，圍繞課標中水資源與國家安全的內(nèi)容標準編寫主干內(nèi)容，呈現(xiàn)多幅地圖，并以探步發(fā)展究、閱讀、活動等輔助欄目進行拓展，引導學生關(guān)注境內(nèi)以及跨境水資源與國家安全的關(guān)系，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力、綜合思維能力和地理實踐能力，增強保護資源和環(huán)境、維護國家安全保障全的意識，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。

【教學目標】

1.能說出世界和我國的水資源狀況

2.能夠運用“我國年降水量及各流域水資源分布”等示意圖以及我國水資源利用率等數(shù)據(jù)表格，說明我國水資源的分布及開發(fā)利用現(xiàn)狀，掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。

3.通過分析說明水資源保護與國家安全的關(guān)系，增強水資源的憂患意識，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。

【教學重點、難點】

1、重點：我國水資源目前存在的問題

2、難點：區(qū)域水資源問題的形成原因

【教學方法】案例分析法、自學討論法、合作與探究

【教學過程】

一、引入新課

在我國600多個城市中，缺水城市達400多個，嚴重缺水的108個城市大部分在華北地。從人均綜合用水來看，小于300 立方米的10個省市中，山西、山東、河南、陜西、北京和天津均屬華北地區(qū)。從萬元國內(nèi)生產(chǎn)總值的用水量看，小于300立方米的有天津、北京、上海、遼寧和山東5省區(qū)，其中3個在華北地區(qū)。按國際劃分標準，人均水資源占有量低于2000立方米為嚴重缺水，人均水資源占有量1000立方米是人類生存的起碼需求。我國河北、山東、河南、山西、陜西等省人均水資源占有量都低于1000立方米，北京、天津兩市所在的海河和灤河流域人均水資源占有量已與以色列、沙特阿拉伯等沙漠國家相近。那么，華北地區(qū)為什么會陷入水資源的困境?如何才能擺脫水資源的困境?

二、新課講授

（一）水資源

1、定義：

狹義：人類能夠直接使用的淡水，即自然界水循環(huán)過程中，大氣降水落到地面形成徑流，流入江河、湖泊、沼澤和水庫的地表水，以及滲入地下的地下水。

廣義：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)的天然水

（二）我國水資源概況

教師：請同學們閱讀課本P39-40頁相關(guān)內(nèi)容說出我國目前的水資源概況？

1、水資源總量豐富，但人均占有量少

2、時空分布不均，缺水問題突出

①空間分布特點：南多北少、東多西少

②時間分布特點：夏秋多、冬春少；年際變化大

③我國水資源的空間分布與人口、土地、產(chǎn)業(yè)布局之間存在著明顯的不匹配性。

教師活動：請大家閱讀課本P41-42頁材料。水窖又叫旱井，一般是修建于地面以下并具有一定容積的蓄水建筑物，由水源、管道、沉沙、過濾、窖體等部分組成。水窖多修建在我國西北干旱、半干旱地區(qū)土層較厚的山地下。西北地區(qū)修筑水窖歷史悠久，20世紀90年代發(fā)展較快。地頭水柜，又稱集雨澆灌工程，就是用水泥和石塊砌成的蓄水池，大者可裝上千立方米的水，小的也能裝一百立方米左右，因有的蓄水池狀如柜子，又大多建在田間地頭，當?shù)厝朔Q為地頭水柜。在我國西南喀斯特地貌發(fā)育的地區(qū)比較普遍?；卮鹨韵聠栴}：

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