在父母眼中，自己的孩子每天早出晚歸，寫作業(yè)，做習(xí)題，成績卻不見提高，這時(shí)候家長就要多想想，“平時(shí)都對(duì)，考試就錯(cuò)?！钡脑?，是不是因?yàn)楹⒆釉谟谩凹偾趭^”掩飾“真用功”，拿粗心當(dāng)借口。

有一位14年教齡的老師總結(jié)出孩子懶惰的兩種類型：

1. 肢體懶惰：這類學(xué)生主要表現(xiàn)在上課不愛動(dòng)筆，喜歡用眼睛看，用腦子想，考試時(shí)常常眼高手低。

2. 用腦懶惰：這類學(xué)生，只是機(jī)械地記筆記、刷題，而不“琢磨”，不“走心”，不“思考”。

正如邁克爾·桑德爾所說的那樣：

“學(xué)習(xí)的本質(zhì)，不在于記住哪些知識(shí)，而在于它觸發(fā)了你的思考?！?/strong>

把學(xué)習(xí)和思考統(tǒng)一起來，能避免孩子單思不學(xué)，避免所想變成空想和妄想。

低質(zhì)量的勤奮不如高質(zhì)量的用功，用心思考是記憶、消化知識(shí)的致勝法寶。

真用功的孩子，身上都有這幾點(diǎn)特質(zhì)——

溫故知新：睡前會(huì)把當(dāng)天的知識(shí)在腦子復(fù)習(xí)一遍；

拒絕拖延：每天定時(shí)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)；

注重積累：勤閱讀，寫日記，摘好詞，背好句；

擅于提問：上課會(huì)聽課，下課會(huì)提問，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

學(xué)習(xí)從來沒有捷徑，一步一個(gè)腳印，才能循序漸進(jìn)登上頂峰。

成績不會(huì)說謊，如果付出時(shí)間和成績不成正比，父母就要反思孩子是否處于“假勤奮”的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。

盡早讓孩子擺脫“假勤奮”標(biāo)簽，才能在學(xué)習(xí)上收獲“真功夫”。

每一個(gè)懶惰的孩子

背后都站著容易妥協(xié)的父母

梁實(shí)秋曾說：

“惡勞好逸，人之常情。就因?yàn)檫@是人之常情，人才需要鞭策自己?！?/strong>

父母恰到好處的管教，教出的是踏實(shí)勤奮的孩子。

父母無條件的妥協(xié)，養(yǎng)出的是懶散浮躁的孩子。

前幾天，看到了新媒體作家劉小念寫的一篇文章，感觸頗深：

一個(gè)出身在普通人家的孩子子吉，考上了廣州的一所重點(diǎn)大學(xué)。

畢業(yè)后每天晚不睡早不起，找不到工作怪就業(yè)環(huán)境不好；

隨后去考公務(wù)員，考試失敗后又說試題出得偏而怪；

父母著急的托人找了無數(shù)個(gè)關(guān)系，好不容易幫他爭(zhēng)取到一份在銀行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，他卻嫌棄這份工作毫無技術(shù)含量，與自身專業(yè)不對(duì)口，拒絕再去上班……

幾番折騰后，子吉的父母終于明白：他缺的不是學(xué)歷，而是腳踏實(shí)地的心態(tài)。

在我看來，子吉成年后經(jīng)歷的種種失敗，皆因自身的懶惰和父母的一次次妥協(xié)。

《顏氏家訓(xùn)》有言：“習(xí)閑成懶，習(xí)懶成病。”

有遠(yuǎn)見的父母，都帶著狠心，他們會(huì)在孩子想偷懶時(shí)，堅(jiān)定地拒絕，逼迫他們勤奮。

網(wǎng)上有一個(gè)五年級(jí)在讀的小女孩，她的媽媽給她制定了一系列的家規(guī)，并要求孩子嚴(yán)格遵守制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且媽媽每天也會(huì)陪孩子一起完成。

久而久之，小女孩越來越自律。

每天六點(diǎn)半起床晨讀；放學(xué)回家也不需要父母監(jiān)督，自己會(huì)主動(dòng)寫作業(yè)；周末的時(shí)候自己閱讀和練字。

現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長態(tài)度模棱兩可，就會(huì)留給孩子討價(jià)還價(jià)的余地。

已經(jīng)制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要因?yàn)樾奶酆⒆泳痛蚱埔?guī)則，想讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。

每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后，都站著態(tài)度溫和而要求嚴(yán)格的家長，他們既給了孩子尊重，又讓孩子不能突破底線。

孩子，我寧愿欠你一個(gè)放縱的少年

也不愿見你卑微的成年

知乎上曾有一個(gè)問答：

上學(xué)期間，那些懶得學(xué)習(xí)，混日子的人，現(xiàn)在都成什么樣子了？

有個(gè)高贊回答：

“有一份不自由的工作?！?/strong>

叔叔家的兒子，初中時(shí)候成績很不錯(cuò)，每次考試都能進(jìn)入年級(jí)前十。

但是高二那年，他開始沉迷網(wǎng)絡(luò)，每天都要去網(wǎng)吧打游戲，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的他一直墮落到高考前夕。

最終以300多分的成績上了一所?？圃盒?，讀著不喜歡的專業(yè)，在大學(xué)里繼續(xù)混日子。

畢業(yè)后，找不到正式的工作，但為了謀生，他被迫輾轉(zhuǎn)在各個(gè)小餐館做服務(wù)生。

人是叫不醒的，只能痛醒。

直到有一次累到暈倒的時(shí)候，他才幡然醒悟：

在學(xué)習(xí)上偷懶，就是給自己挖坑，不吃學(xué)習(xí)的苦，就要被生活欺負(fù)。

身為父母，我們比任何人都希望自己的孩子過得幸福快樂。

但這快樂也要分時(shí)期，如果一個(gè)孩子在該學(xué)習(xí)的年齡選擇了放縱，在該努力的階段貪圖輕松享樂，他之后的道路定會(huì)萬分曲折。

請(qǐng)告訴孩子，你現(xiàn)在讀的每一本書，所記住的每一個(gè)知識(shí)，是為了讓你未來有底氣捍衛(wèi)自己的人生。

新學(xué)期，預(yù)防孩子“積懶成笨”

要先抓習(xí)慣，再談成績

培根說：

“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”

為防止孩子誤入“積懶成笨”的陷阱，父母必須從小學(xué)階段開始，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣，新學(xué)期，先抓以下“四點(diǎn)”好習(xí)慣，再談成績：

1. 規(guī)劃歸納的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)沒有針對(duì)性，做題貪多求全，這樣沒有目標(biāo)的努力，沒有計(jì)劃的奮斗，結(jié)果只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”，屬于無效學(xué)習(xí)。

而那些有效學(xué)習(xí)的孩子，都懂得合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，找到自己每一門學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，既提高了學(xué)習(xí)效率，又讓自己學(xué)得輕松。

2. 積極主動(dòng)的習(xí)慣。

任何人都不能代替你去學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題就要問老師、問同學(xué)，學(xué)習(xí)最忌諱的就是似懂非懂，不懂裝懂，這樣只會(huì)害了自己。

因此父母要鼓勵(lì)孩子常提問，勤動(dòng)筆，多練習(xí)。

主動(dòng)地學(xué)，能讓孩子越學(xué)越自信，成績才會(huì)越來越好。

3. 自檢自查的習(xí)慣。

檢查是一種自我反思，父母在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，不要讓孩子做完題直接拿給自己檢查，而是要讓孩子自己先檢查一遍。

如果孩子真的是因?yàn)榇中膶㈩}做錯(cuò)，并自查出來，這樣能有利于孩子反思自己為何粗心，但如果自己都沒檢查出來，那大概率是沒有將知識(shí)點(diǎn)吃透，整理錯(cuò)題時(shí)就要對(duì)此進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

4. 時(shí)間管理的好習(xí)慣。

今日事，今日畢。

懶散拖拉的孩子會(huì)將學(xué)習(xí)和生活搞得一團(tuán)糟，不管大事小事，父母都可以幫助孩子一起制定出一個(gè)明確的時(shí)間期限，督促孩子完成當(dāng)天任務(wù)。

另外，日常生活中也要不斷提醒孩子凡事提前5～10分鐘，讓孩子潛移默化地養(yǎng)成不拖延的好習(xí)慣。

作家桐華曾說：

“人的一生就是不斷付出和收獲的過程。

在這個(gè)過程里會(huì)逐漸形成兩種人，一種人因?yàn)榕Χ晒Γ硪环N因?yàn)閼猩⒍??！?/strong>

縱然你天賦再高，你不嚴(yán)格要求自己，就是在走下坡路；

即使你資質(zhì)平平，只要不縱容自己懶惰，始終保持勤奮的態(tài)度，哪怕每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，你都是在走上坡路。