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原標題：弄丟教材卻要學生均攤，問題出在哪？

“具體（情況）我們什么都不知道，莫名其妙被告知要掏錢?！比涨埃幻R沂大學學生爆料稱，學校一學院的英語課本在運送途中，“由于天氣和各種原因影響”，部分課本丟失。網(wǎng)傳微信聊天截圖顯示，需要收集班費將費用補齊，“四個班一起平攤，合計每人15.6元”。后有媒體聯(lián)系了該校商學院，黨委副書記稱“確實是我們管理上有一些疏忽”，目前所有的費用已退還完畢。

教材丟了，卻讓學生為這一失誤買單，這事看起來既“沒道理”也“缺乏解釋”。因為僅從常識出發(fā)，我們也會發(fā)覺不妥之處，難道不是“誰弄丟了誰負責么”？如果是向商家采購教材，那么根據(jù)合約，商家應對運送到指定地點負有責任。后有學院工作人員籠統(tǒng)表示，“不清楚是哪一名班干部去書庫領書時弄丟了”，如果是為同學義務勞動過程中出的錯，那么在責任分配方面是否有更妥帖的解決辦法？

原因缺失，還只是問題的一方面。更有不少學生表示自己是被“捆綁”和“平均”進來的。比如有同學不學英語、沒選這門課、或者已經(jīng)買到了二手書的，也被“一刀切”強制交錢。15.6元看似不多，但在各種站不住腳的理由下，學生只能“啞巴吃黃連”，為他人擔責。

是誰將學生放在了這個位置？校方的解釋是：“書丟了以后，班長告訴了輔導員，輔導員聯(lián)系了書庫要補這個錢，但是費用方面班委說自行解決，沒想到是這樣的解決辦法?！睂Υ擞休浾撆u班委這是強制攤派，盡顯“官威”。但哪怕是班委“自作主張”，學院也很難“置身事外”，畢竟讓沒有錢的學生自己想辦法，哪怕多問一句，結果也可想而知；而班委作為服務班集體和聯(lián)結學生與學院之間的紐帶，他們想出來的辦法，究竟代表誰的意志也很難說得清楚。

能看得清楚的是，群收款似乎成為不同教育階段學生和家長都有可能碰到的問題。人們不禁要問，如今在群里以各種理由向學生收費的究竟是誰？是有人“自作主張”還是“代行權力”？是溝通不暢導致的誤會還是權力失衡下的思維慣性？

這件丟教材的小事背后，人們隱隱看到了社會面中頗為常見的一系列問題，這背后，學生與院校之間的權力失衡或許始終是各類“怪象”的源頭。而當各類微信群進一步將這種失衡壓縮進一個相對封閉的小環(huán)境時，“沉默的螺旋”的形成，讓怕被孤立的學生或家長們更難以直接表達出自己的不滿。誰愿意被認為是那個挑事的“刺頭”呢？

后面學院及時退款，是對權力失衡的一種糾正。但更為根本的，還在于完善管理方式、尊重學生權益。要不然下次不是書丟了，而是“衣服丟了”“班費丟了”“工具丟了”；不是賠15.6元，而是人均100元甚至更多呢？到時又有怎樣的正常渠道供學生反饋、糾正和解決呢？

當學生步入校園，也可視為踏入社會的“前奏”。學院給學生提供的不僅是書本知識和校園服務，也是在形塑學生的思維方式，展現(xiàn)社會崇尚的道德和價值。若學院能以更加公平、有效的方式解決這件“小事”，也是對學生頗為生動的“開學第一課”吧。（孫小婷）

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