黨的二十大報告提出，要深入實施人才強國戰(zhàn)略，深化人才發(fā)展體制機制改革。人才評價是人才發(fā)展的指揮棒，建設(shè)人才強國，人才評價是關(guān)鍵。優(yōu)化人才評價，精準(zhǔn)與綜合是關(guān)鍵。所謂精準(zhǔn)，是指立足人才自身特點，讓資質(zhì)匹配的評價者使用科學(xué)的評價方法，對人才的研究成果和實際貢獻(xiàn)作出精準(zhǔn)的分類和評價。所謂綜合，是指立足人才綜合素質(zhì)，對人才的研究領(lǐng)域與方向、發(fā)展?jié)摿εc動力、綜合素質(zhì)與能力、團(tuán)隊協(xié)作能力與貢獻(xiàn)等，做出綜合的評價。

【資料圖】

隨著信息和計算機技術(shù)特別是大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)管理機制的不斷完善，人才評價的精準(zhǔn)與綜合已經(jīng)成為可望且可及的目標(biāo)。

大數(shù)據(jù)賦能人才精準(zhǔn)分類，多元化展現(xiàn)人才特點

分類評價是新時代人才評價的必然要求。兩辦2018年印發(fā)的《關(guān)于分類推進(jìn)人才評價機制改革的指導(dǎo)意見》指出，建立科學(xué)的人才分類評價機制，對于樹立正確用人導(dǎo)向、激勵引導(dǎo)人才職業(yè)發(fā)展、調(diào)動人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性、加快建設(shè)人才強國具有重要作用。2020年印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》明確要求改進(jìn)高校教師科研評價，根據(jù)不同學(xué)科、不同崗位特點堅持分類評價?？萍疾俊⒔逃?、工信部等八部門2022年聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于開展科技人才評價改革試點的工作方案》也指出，要對承擔(dān)國家重大攻關(guān)任務(wù)、基礎(chǔ)研究類、應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)類、社會公益研究類等四類人才進(jìn)行分開探索評價。

在大數(shù)據(jù)賦能下，人才隊伍的類型化發(fā)展能夠真正落到實處，產(chǎn)生真正的效果。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才發(fā)展專委會、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、學(xué)術(shù)橋聯(lián)合發(fā)布的《中國高校職稱評審小同行評價研究報告（2022）》發(fā)現(xiàn)，在127所高校的11528名參評教師中，職稱評審的職務(wù)分類劃分越來越多元、越細(xì)致，出現(xiàn)了將近200個不同類型的參評數(shù)據(jù)樣本，如有91位參評臨床為主的副教授，還有社會服務(wù)型、臨床教研型、衛(wèi)技系列、教授級高級工程師（畜牧師）、應(yīng)用推廣型、國際軌教師、資深講師晉升副教授等諸多新的人才分類。這充分說明高校已經(jīng)開始利用大數(shù)據(jù)在人才分類評價方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

大數(shù)據(jù)確保成果科學(xué)評價，多維度呈現(xiàn)人才貢獻(xiàn)

大數(shù)據(jù)賦能下，可以實現(xiàn)對現(xiàn)代科研成果所產(chǎn)生的影響進(jìn)行多角度、多領(lǐng)域、多層次的記錄，而且這種記錄是持續(xù)進(jìn)行的、海量的、及時和迅捷的，可以實現(xiàn)三個關(guān)鍵突破。一是單一學(xué)科的突破，通過數(shù)據(jù)跟蹤、采集和挖掘，研判成果在不同學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生的影響，以及不同學(xué)科對該成果的反饋，克服“自說自話”“自娛自樂”的問題。二是單一價值的突破，通過大數(shù)據(jù)賦能，能夠助力實現(xiàn)科學(xué)價值、原創(chuàng)價值、創(chuàng)新價值、轉(zhuǎn)化應(yīng)用價值、社會價值等多元價值的評價，推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用深度融合。三是短期視野的突破，能從更長久的時間維度，審視成果在學(xué)術(shù)發(fā)展史、科學(xué)發(fā)展史、社會發(fā)展史和人類文明進(jìn)程中的價值。

大數(shù)據(jù)助力同行精確評價，全方位評價人才水平

小同行評價是同行評價的一種，突出價值是能夠在符合學(xué)術(shù)規(guī)律的前提下實現(xiàn)評價對象與評價者更為精準(zhǔn)的匹配，更有利于對評價對象作出科學(xué)、客觀和公正的評價。也有人據(jù)此稱大同行評價為“同行評同行”，小同行評價為“內(nèi)行評內(nèi)行”。

實施小同行評價是人才分類評價和成果分類評價的必然要求，實施過程中的最大挑戰(zhàn)一方面是對數(shù)據(jù)信息的跟蹤收集、分類建構(gòu)、儲備加工、檢索挖掘、開發(fā)應(yīng)用等有較高的要求；另一方面是對評審專家管理、評審流程管理、評審風(fēng)險處置、評審結(jié)果管理等體制機制建設(shè)有較嚴(yán)苛的要求。

當(dāng)前，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的賦能下，獨立第三方評價機制和評價機構(gòu)得到了較好的發(fā)展，越來越多的學(xué)者認(rèn)同并積極參與小同行評價，也有越來越多的研究支持小同行評價在分類評價、代表性成果評價、長周期評價等人才評價的創(chuàng)新領(lǐng)域發(fā)揮更大作用。

大數(shù)據(jù)持續(xù)追蹤過程評價，全過程服務(wù)人才發(fā)展

成果評價最終要服務(wù)于人才評價，人才評價最終要服務(wù)于人才發(fā)展。大數(shù)據(jù)技術(shù)賦能人才評價和人才發(fā)展有三個層次的突出價值。一是在個人層面，通過人才和成果分類、小同行評價等子系統(tǒng)的有效運作，實際提供了一種個性化的職業(yè)發(fā)展支持服務(wù)。未來，在深度機器學(xué)習(xí)和人工智能的進(jìn)一步加持下，個人可以實時和全面掌握與個人發(fā)展密切相關(guān)的個性化信息，實現(xiàn)人才成長的全鏈條支撐。二是在組織層面，大數(shù)據(jù)賦能可幫助組織把握自身人才結(jié)構(gòu)，明確人才優(yōu)勢和劣勢，確定人才工作方向，使得人盡其才、才盡其用、人事相宜。三是在國家層面，大數(shù)據(jù)賦能可以協(xié)助國家掌握國內(nèi)、國際人才詳細(xì)、動態(tài)和全面的信息，利于優(yōu)化區(qū)域人才配置，為人才相關(guān)決策及政策制定提供科學(xué)指導(dǎo)，推動人才工作高質(zhì)量發(fā)展，支撐從人力資本強國向人才強國轉(zhuǎn)變。

（作者王云海系對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國家對外開放研究院教授，秦冠英系該校教育與開放經(jīng)濟(jì)研究中心副研究員）

王云海 秦冠英 來源：中國青年報

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